1º CICLO

Ao longo do 1º Ciclo do Ensino Básico, todos os alunos devem desenvolver as competências gerais do Ensino Básico.

Competências Gerais do Ensino Básico

  1. Mobilizar saberes culturais, científicos e tecnológicos para compreender a realidade e para abordar situações e problemas do quotidiano.
    • Prestar atenção a situações e problemas manifestando envolvimento e curiosidade;
    • Questionar a realidade observada;
    • Identificar e articular saberes e conhecimentos para compreender uma situação ou problema;
    • Pôr em acção procedimentos necessários para a compreensão da realidade e para a   resolução de problemas;
    • Avaliar a adequação dos saberes e procedimentos mobilizados e proceder a ajustamentos necessários.
  2. Usar adequadamente linguagens das diferentes áreas do saber cultural, científico e tecnológico para se expressar.
    • Reconhecer, confrontar e harmonizar diversas linguagens para a comunicação de uma informação, de uma ideia, de uma intenção;
    • Utilizar formas de comunicação diversificadas, adequando linguagens e técnicas aos contextos e às necessidades;
    • Comunicar, discutir e defender ideias próprias mobilizando adequadamente diferentes linguagens;
    • Traduzir ideias e informações expressas numa linguagem para outras linguagens;
    • Valorizar as diferentes formas de linguagem.
  3. Usar correctamente a língua portuguesa para comunicar de forma adequada e para estruturar o pensamento próprio.
    • Valorizar e apreciar a Língua Portuguesa, quer como língua materna quer como língua de acolhimento;
    • Usar a Língua Portuguesa de forma adequada às situações de comunicação criadas nas diversas áreas do saber, numa perspectiva de construção pessoal do conhecimento;
    • Usar a Língua Portuguesa no respeito de regras do seu funcionamento;
    • Promover o gosto pelo uso correcto e adequado da língua portuguesa;
    • Auto-avaliar a correcção e a adequação dos desempenhos linguísticos na perspectiva do seu aperfeiçoamento.
  4. Usar línguas estrangeiras para comunicar adequadamente em situações do quotidiano e para apropriação de informação.
    • Compreender textos orais e escritos em Inglês para diversificação das fontes dos saberes culturais, científicos e tecnológicos;
    • Usar a informação sobre culturas estrangeiras disponibilizadas pelo meio envolvente e, particularmente, pelos media, com vista à realização de trocas interculturais;
    • Auto-avaliar os desempenhos linguísticos em Inglês quanto à adequação e eficácia;
    • Exprimir dúvidas e dificuldades;
    • Planear e organizar as suas actividades de aprendizagem;
    • Identificar, seleccionar e aplicar métodos de trabalho;
    • Confrontar diferentes métodos de trabalho para a realização da mesma tarefa;
    • Auto-avaliar e ajustar os métodos de trabalho à sua forma de aprender e aos objectivos visados.
  5. Adoptar metodologias personalizadas de trabalho e de aprendizagem adequadas a objectivos visados.
    • Exprimir dúvidas e dificuldades;
    • Planear e organizar as suas actividades de aprendizagem;
    • Identificar, seleccionar e aplicar métodos de trabalho;
    • Confrontar diferentes métodos de trabalho para a realização da mesma tarefa;
    • Auto-avaliar e ajustar os métodos de trabalho à sua forma de aprender e aos objectivos visados.
  6. Pesquisar, seleccionar e organizar informação para a transformar em conhecimento mobilizável.
    • Pesquisar, seleccionar, organizar e interpretar informação de forma crítica em função de questões, necessidades ou problemas a resolver e respectivos contextos;
    • Rentabilizar as tecnologias de informação e comunicação nas tarefas de construção de conhecimento;
    • Comunicar, utilizando formas diversificadas, o conhecimento resultante da interpretação da informação;
    • Auto-avaliar as aprendizagens, confrontando o conhecimento produzido com os objectivos visados e com a perspectiva de outros.
  7. Adoptar estratégias adequadas à resolução de problemas e à tomada de decisões.
    • Identificar situações problemáticas em termos de levantamento de questões;
    • Seleccionar informação e organizar estratégias criativas face às questões colocadas por um problema;
    • Debater a pertinência das estratégias face a um problema, de modo a tomar decisões adequadas;
    • Realizar tarefas por iniciativa própria.
  8. Realizar actividades de forma autónoma, responsável e criativa.
    • Identificar, seleccionar e aplicar métodos de trabalho, numa perspectiva crítica e criativa;
    • Responsabilizar-se por realizar integralmente uma tarefa;
    • Valorizar a realização de actividades intelectuais, artísticas e motoras que envolvam esforço, persistência, iniciativa e criatividade;
    • Avaliar e controlar o desenvolvimento das tarefas que se propõe realizar.
  9. Cooperar com outros em tarefas e projectos comuns.
    • Participar em actividades interpessoais e de grupo, respeitando normas, regras e critérios de actuação, de convivência e de trabalho em vários contextos;
    • Manifestar sentido de responsabilidade, de flexibilidade e de respeito pelo seu trabalho e pelo dos outros;
    • Comunicar, discutir e defender descobertas e ideias próprias, dando espaços de intervenção aos seus parceiros;
    • Avaliar e ajustar os métodos de trabalho à sua forma de aprender, às necessidades do grupo e aos objectivos visados.
  10. Relacionar harmoniosamente o corpo com o espaço , numa perspectiva pessoal e interpessoal promotora da saúde e da qualidade de vida.
    • Mobilizar e coordenar os aspectos psicomotores necessários ao desempenho de tarefas;
    • Estabelecer e respeitar regras para o uso colectivo de espaços;
    • Realizar diferentes tipos de actividades físicas, promotoras de saúde, do bem-estar e da qualidade de vida;
    • Manifestar respeito por normas de segurança pessoal e colectiva.

Áreas curriculares disciplinares

Áreas curriculares não disciplinares

Actividades de enriquecimento

Língua Portuguesa

Matemática

Estudo do Meio

Inglês

Expressão motora

Expressão plástica

Ed. Moral Religiosa Católica

Cidadania

Informática

Catequese